IEEA impulsa alfabetización en lengua materna en comunidades indígenas de SLP

Ante el rezago educativo que persiste en algunas comunidades indígenas del estado, el Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) implementa estrategias de enseñanza que priorizan la lengua materna de los habitantes antes de introducir el aprendizaje del español.

El director general del instituto, José Luis Castro Castillo, explicó que en varios municipios es necesario adaptar los procesos educativos debido a que gran parte de la población habla primero su lengua originaria.

“Generamos la acción de trabajar con ellos su lengua materna en su lengua madre y posteriormente luego en español”, señaló.

Como parte de este trabajo, el funcionario destacó el caso de Tamasopo, donde se desarrollaron materiales educativos con apoyo de las propias comunidades.

“En Tamasopo elaboramos unos libros o módulos, como los llamamos nosotros, pero quienes nos ayudaron a generarlos fueron la misma gente de estos lugares. Nos apoyaron con cuentos y fábulas; creamos estos libros primero en su lengua y luego en español, siempre respetando el origen de ellos”, explicó.

Castro Castillo indicó que esta estrategia busca facilitar el aprendizaje en adultos que no tuvieron acceso a la educación formal y, al mismo tiempo, respetar la identidad cultural de las comunidades.

En San Luis Potosí se hablan principalmente cuatro lenguas indígenas: náhuatl, tének (huasteco), pame y otomí. Estas se concentran sobre todo en municipios de la región Huasteca y de la zona media del estado, como Aquismón, Tancanhuitz, San Martín Chalchicuautla y Santa Catarina.

En el caso de la lengua pame, también conocida como xi’oi, esta se habla principalmente en municipios de la zona media como Ciudad del Maíz, además de Tamasopo, Rayón y Santa Catarina, donde existen comunidades indígenas que conservan esta lengua originaria.

De acuerdo con datos demográficos, más de 230 mil personas en la entidad hablan alguna lengua indígena, lo que representa un sector importante de la población que requiere programas educativos adaptados a su contexto lingüístico y cultural.

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